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Competencias del

e-Learning

 

 

En Colombia, la metodologĆ­a e-Learning estĆ” teniendo importante impacto en los modelos actuales de educaciĆ³n superior y se perfila como una tendencia para aquellas IES que busquen mejorar sus modelos educativos e innovar en tecnologĆ­a a nivel de pregrado y posgrado.

Ventajas, desventajas y beneficios del e-learning

 

En la actualidad, las ventajas derivadas del e-learning son grandĆ­simas. Entre las ventajas que ofrece la metodologĆ­a e-Learning en la educaciĆ³n superior, se encuentran:

 

  • El estudiante puede adelantar sus estudios a cualquier edad, en cualquier momento y desde el sitio en donde se encuentre.

  • El estudiante rompe con las limitantes del tiempo y del espacio. AhorrĆ”ndose tiempo y dinero al evitar su desplazamiento fĆ­sico.

  • El estudiante puede avanzar en su proceso educativo y desempeƱar al mismo tiempo una actividad laboral o cualquier otra ocupaciĆ³n; o dedicarse exclusivamente al estudio, si las condiciones se lo permiten.

  • El estudiante tiene el acceso a los contenidos didĆ”cticos distribuidos en mĆŗltiples formatos electrĆ³nicos, a los procesos de aprendizaje en lĆ­nea y al acompaƱamiento tutorial en el Campus Virtual.

  • El estudiante puede descargar los contenidos didĆ”cticos para su revisiĆ³n off line o sin conexiĆ³n a Internet.

 

  • El estudiante tiene acceso a la biblioteca virtual.

  • El estudiante puede hacer uso de las herramientas en lĆ­nea para el aprendizaje colaborativo: foros, chat, wiki, debates, grupos de discusiĆ³n y noticias.

  • El estudiante puede hacer evaluaciones y exĆ”menes finales en lĆ­nea o a travĆ©s de la plataforma tecnolĆ³gica.

  • El estudiante cuenta con un reporte automatizado de notas y calificaciones.

  • El estudiante cuenta con un registro sistematizado de las actividades realizadas y consulta en lĆ­nea de los resultados de los procesos de aprendizaje.

  • El estudiante cuenta con soporte tĆ©cnico permanente en lĆ­nea o a travĆ©s de la plataforma tecnolĆ³gica.

  • El estudiante puede matricular crĆ©ditos acadĆ©micos  segĆŗn su disponibilidad de tiempo, recursos financieros y el rendimiento acadĆ©mico. Y el valor de la matrĆ­cula dependerĆ” del nĆŗmero de crĆ©ditos inscritos.

  • El estudiante puede programar el desarrollo de cada una de sus actividades de acuerdo con la agenda del curso y con su disponibilidad de tiempo.

  • El estudiante cuenta con un sistema tecnolĆ³gico de comunicaciĆ³n masiva y bidireccional y se siente personalizado en el trato con el docente y sus compaƱeros de grupo, si el seguimiento y la realimentaciĆ³n son adecuados.

  • El estudiante deja de ser autodidacta para insertarse en un conjunto de redes acadĆ©micas, pedagĆ³gicas y sociales, constituyĆ©ndose en un sujeto esencialmente interactivo.

  • El escenario e-Learning tiene un alto potencial comunicativo que permite las sinergias y el entretejido de redes humanas, solidarias y vitales.

  • Los ambientes e-Learning facilitan el aprendizaje ubicuo o la ubicuidad del aprendizaje, de tal manera que multiplican posibilidades y oportunidades.

  • Los ambientes e-Learning flexibilizan la interacciĆ³n, independientemente del espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante.

  • Los ambientes e-Learning brindan la posibilidad conocer con mayor facilidad si los alumnos responden al mĆ©todo y alcanza los objetivos fijados inicialmente.

  • El modelo pedagĆ³gico e-Learning fomenta procesos de reconocimiento, profundizaciĆ³n y transferencia del conocimiento al ser abierto, comunicativo e interactivo, con transacciones colaborativas y constructivas, que tejen interacciones de aprendizajes en redes. 

Entre los beneficios que esta metodologĆ­a e-Learning puede brindar a cualquier actor de la educaciĆ³n superior, encontramos:

 

  • Se mejora el acceso a la educaciĆ³n y la capacitaciĆ³n.

  • Se mejora la calidad del aprendizaje, se reducen costos y se aumenta la rentabilidad.

  • Se trasciende sin problemas los lĆ­mites del aula tradicional, llegando rĆ”pida y fĆ”cilmente a poblaciones vulnerables con independencia de su ubicaciĆ³n geogrĆ”fica

Existe tambiĆ©n un conjunto de desventajas de la metodologĆ­a e-learning en la educaciĆ³n superior. Entre las desventajas que podemos observar, se puede mencionar las siguientes:

 

  • Las oportunidades de acceso a la educaciĆ³n superior estĆ”n concentradas en las grandes ciudades de la parte central del paĆ­s y no llega a las poblaciones indĆ­genas, afro descendientes, personas con discapacidad, migrantes, refugiados, personas en rĆ©gimen de privaciĆ³n de libertad, entre otras poblaciones vulnerables.

  • Los docentes reciĆ©n ingresados que provienen de las tradiciones convencionales de la educaciĆ³n superior vienen con ciertas resistencias a esta metodologĆ­a y no reconocen los diferentes actores en la estructura sistĆ©mica del e-Learning. Lo cual, dificulta su participaciĆ³n dentro de este modelo pedagĆ³gico.

  • Para interactuar dentro de los ambientes e-Learning se requieren unas mĆ­nimas competencias tecnolĆ³gicas por parte del docente y de los estudiantes, que en caso de no tenerlas dificulta el progreso del proceso formativo.

 

  • El mĆ©todo de aprendizaje e-Learning es de alta complejidad, requiere mĆ”s inversiĆ³n de tiempo y mĆ”s trabajo que el sistema tradicional. Al permitir que el estudiante tenga la mayor parte de responsabilidad frente a su progreso dentro del proceso enseƱanza aprendizaje.

  • El modelo pedagĆ³gico e-Learning a falta del contacto presencial constante entre alumno y profesor requiere, por parte del estudiante de mucho interĆ©s, dedicaciĆ³n y responsabilidad de su  proceso de autoaprendizaje.

  • El modelo pedagĆ³gico e-Learning requiere por parte del docente mucho trabajo previo, seguimiento y acompaƱamiento tutorial tanto sincrĆ³nico como asincrĆ³nico de forma remota.

  • Los ambientes e-Learning dependen de una conexiĆ³n a Internet  y que Ć©sta sea ademĆ”s rĆ”pida.

  • Los ambientes e-Learning pueden presentar problemas de seguridad de la informaciĆ³n y ademĆ”s de autentificaciĆ³n por parte del estudiante

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